三個(gè)月前，我從一位全職媽媽躋身上班族，每日早出晚歸，與孩子相處的時(shí)間大為減少。幼兒園里每次精彩的活動(dòng)都沒(méi)有自己爸媽的身影，孩子的眼神是落寞的。盡管案頭還堆積了很多的工作任務(wù)，我還是決定請(qǐng)半天的假，履行好本周助教的職責(zé)。當(dāng)我為了助教而準(zhǔn)備PPT、查找資料時(shí)，突然感覺(jué)和孩子的連接又多起來(lái)了。我告訴羅一凡周五將去幼兒園助教時(shí)，他的高興不言而愈。

久違了幼兒園，驚喜的是班上的娃娃們?nèi)允悄敲吹貧g迎我。智智首先看到了我，叫起來(lái)“豆豆媽媽”，接著，“豆豆媽媽，你好！”，豆豆媽媽，下午好！”的聲音此起彼伏，子鈺問(wèn)起了小豆苗生病好了沒(méi)？還神秘地告訴我，等她6歲時(shí)媽媽就會(huì)生下一個(gè)小寶寶；辰辰柔軟的小手環(huán)住我，說(shuō)自己的名字是“大帥哥”；本學(xué)期新入園的小男生鈺涵，其實(shí)是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的，但這個(gè)墩墩實(shí)實(shí)的小男生一直朝我甜甜地笑，時(shí)不時(shí)地靠上來(lái)抱住我，呀，暖化了！

   豆豆的大姨是位小學(xué)語(yǔ)文老師，曾經(jīng)在班級(jí)給一年級(jí)的小學(xué)生講了一本《我的建筑形狀書》，當(dāng)時(shí)3歲的羅一凡被深深地吸引了。所以，我給小朋友準(zhǔn)備也是這本書，用PPT的形式播放。     

      這本書用照片的形式展示了世界著名建筑，每一副圖，我都讓孩子們先找形狀，圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形耳熟能詳，圓柱體、正方體也能說(shuō)得出來(lái)。他們的思維開(kāi)闊而天馬行空，看到英國(guó)倫敦的“小黃瓜”時(shí)，說(shuō)，這個(gè)建筑像玉米、像火箭、像白菜；看到意大利羅馬的萬(wàn)神殿時(shí)，胡雨軒很擔(dān)心如果有人從穹頂?shù)粝聛?lái)會(huì)不會(huì)受傷……     

       在最后，我說(shuō)，你們印象最深刻的是哪個(gè)建筑，我把它的名字告訴你們，幾乎每一篇的建筑都被點(diǎn)名了。這些建筑的名字冗長(zhǎng)而拗口，我有些擔(dān)心他們覺(jué)得枯燥而不感興趣，但是這有什么關(guān)系呢？我們從在圖片中找形狀的角度開(kāi)始，一起去欣賞優(yōu)秀的建筑遺產(chǎn)，去探知神秘的建筑世界，去了解背后的歷史故事，去體驗(yàn)這個(gè)五彩的世界。
      接著，我挑選了幾張中國(guó)的建筑圖片展示給小朋友，深圳的地王大廈、世界之窗；武漢的黃鶴樓；北京的天安門、水立方、萬(wàn)里長(zhǎng)城。小朋友們興趣盎然地說(shuō)著，這里我見(jiàn)過(guò)，那里我去過(guò)。
      一堂課結(jié)束下來(lái)，總結(jié)下自己的不足。做為一位“業(yè)余選手”，對(duì)于控場(chǎng)能力還是太弱。可小朋友們回答問(wèn)題積極性很高，面對(duì)他們齊刷刷舉起的小手，我很犯愁點(diǎn)了這個(gè)，冷落了那個(gè)，就允許他們自由回答。這下可炸了鍋，一個(gè)聲音蓋過(guò)一個(gè)聲音，場(chǎng)面頓時(shí)嘈雜，這也影響了聽(tīng)課的效果，一次注意改進(jìn)。

   小朋友們說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)！”，我默默許下心愿：一定常來(lái)！

                                                                          執(zhí)筆人：豆豆媽媽